（二）疏導原則
疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則。我國古代教育家孔子很善于誘導，他的學生顏回對孔子循循善誘作了極高的評價。顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”
貫徹疏導原則的基本要求是：
第一，講明道理，疏導思想。對小學生進行德育，要注重擺事實，講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范。
第二，因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來。
第三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現出的積極性和微小進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質。
（三）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。我國明代教育家王陽明指出：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子，必須其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已?！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯也說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/span>
貫徹這一原則的基本要求是：
第一，愛護、尊重和信賴學生。愛護、尊重與信賴學生是一個優(yōu)秀教師的基本品德，也是教好孩子、獲得所期望的良好效果的一個重要條件。皮格馬利翁效應正充分證明了這一點。
第二，教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度。教育者在貫徹執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度時，要根據學生的具體情況，做到正確合理和恰當，這樣才能有利于學生健康成長。
第三，教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到。不能姑息遷就，放松要求，要注意防微杜漸，從小培養(yǎng)好。