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第七章  技能的形成

目錄內(nèi)容:

第一節(jié)   技能的一般概述

第二節(jié)   操作技能的形成

第三節(jié)   心智技能的形成

 

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記操作技能形成的四階段及每一階段的動作特點。

2.理解技能、心智技能、操作技能、原型等基本概念;理解心智技能的實質(zhì)及其形成的三階段理論。

3.用具體事例論述,在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

 

命題分析與預(yù)測

從各省歷年的真題中可以看出,本章并不是出題的重點章節(jié),但是考生要掌握一些基本概念。,比如,技能的概念和分類,心智技能和操作技能的概念、區(qū)別與聯(lián)系,心智技能形成的三階段和操作技能形成的四階段等都是非常重要的知識點。在復(fù)習(xí)備考中考生尤其要注意操作技能形成的四階段中每個階段的動作特點,要理解并會靈活運用,結(jié)合到實際的教學(xué)中去,因為這部分出題的可能性很大。最后,本章的難點是要求學(xué)習(xí)者用具體事例來說明如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能,即在心智技能形成的各個階段教師應(yīng)采取何種方法促進(jìn)學(xué)生心智技能的形成。

 

重難點提示

1.概念、技能、操作技能和心智技能的定義?!铩铩?span lang=en-us>    

2.操作技能和心智技能的基本特征。★★★   

3.運用有效教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的操作技能?!铩铩?/span>

4.運用有效教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?!铩铩?/span>

 

第一節(jié)  技能的一般概述

知識點一、技能及其特點

所謂技能,一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。

(1)技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的,不同于本能行為。

(2)技能是一種活動方式,不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗的知識。

(3)技能是符合法則的活動方式,不是一般的習(xí)慣動作。

研究表明,合乎法則的熟練技能具有以下五個基本特征:一是流暢性,即技能的各動作成分以整合的、互不干擾的方式和順序運作;二是迅速性,即操作者能適時快速地作出準(zhǔn)確的反應(yīng);三是經(jīng)濟(jì)性,即完成某種活動所需的生理和心理能量較??;四是同時性,即熟練的活動的各成分或者兩個無關(guān)的活動可以同時被執(zhí)行;五是適應(yīng)性,即能夠適應(yīng)各種變化的條件,顯示其活動的穩(wěn)定與靈活。

 

知識點二、技能的種類【高頻考點1

(一)操作技能

1.操作技能的含義

操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

 

2.操作技能的特點

(1)就動作的對象而言,操作技能的活動對象是物質(zhì)性客體或肌肉,具有客觀性。

(2)就動作的進(jìn)行而言,操作動作的執(zhí)行是通過肌體運動實現(xiàn)的,具有外顯性。

(3)就動作的結(jié)構(gòu)而言,操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行,不能合并、省略,在結(jié)構(gòu)上具有展開性。

 

3.操作技能的分類

根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強(qiáng)度不同,可以分為細(xì)微型操作技能粗放型操作技能;根據(jù)動作的連貫與否,可以分為連續(xù)型操作技能斷續(xù)型操作技能;根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同,可以分為閉合性操作技能開放性操作技能;根據(jù)操作對象的不同,可以分為徒手型操作技能器械型操作技能等。

 

(二)心智技能

1.心智技能的含義

心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是一種調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。

 

2.心智技能的特點

心智技能與操作技能相比,具有以下三個特點:

(l)對象具有觀念性。與操作技能不同,心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映象,是客觀事物的主觀表征,是知識和信息??陀^事物的主觀表征屬于觀念范疇,因此,心智活動的對象具有觀念性。

(2)執(zhí)行具有內(nèi)潛性。心智活動的執(zhí)行既不像操作活動那樣以外顯的形式通過肢體運動來實現(xiàn),也不像言語活動那樣可以借助于言語器官或口腔肌肉的運動信號來覺察活動的存在,它是借助于內(nèi)部言語在頭腦中默默地進(jìn)行的,只能通過其作用對象的變化來判斷其存在。

3)結(jié)構(gòu)具有簡縮性。心智活動不像操作活動那樣必須將每一個動作實際做出,也不像外部言語那樣必須把每個字詞一一說出,而是不完全的、片斷的,是高度省略和簡化的。

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3心智技能的分類

加涅根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,將心智技能分為智慧技能認(rèn)知策略兩種。

智慧技能指運用規(guī)則對外辦事的能力。如運用相應(yīng)的語法規(guī)則,將主動句“我不小心打翻了杯子”改為被動句“杯子被我不小心打翻了”。

認(rèn)知策略指學(xué)生內(nèi)部組織起來的,用以支配自己心智加工過程的技能,也稱為認(rèn)知技能。例如,針對自己學(xué)習(xí)時常犯粗心的毛病,采用一些專門的自我提醒的方法來應(yīng)對。

 

例題鏈接

1.心智技能與操作技能相比,在結(jié)構(gòu)上的特點是( 

a.具有觀念性   b.具有內(nèi)潛性   c.具有簡縮性   d.具有整體性

2.在執(zhí)行過程中,與操作技能相比,心智技能( 

a.具有觀念性   b.具有內(nèi)潛性   c.具有簡縮性   d.具有整體性

 

知識點三、技能的作用

1.技能可以提高活動效率

2.技能是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件

 

小節(jié)回顧