2018年教師資格證考試辨析題答題誤區(qū)分析

辨析題的題型由辨和析兩部分組成，它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是辨別判斷，析是指對(duì)判斷的說(shuō)明。在全國(guó)教師資格中學(xué)科目二的考試中出現(xiàn)這種題型是為了考察大家對(duì)教育理論相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。

第一，觀念扭曲，大部分同學(xué)在備考過(guò)程中把這種題目簡(jiǎn)單的看成是判斷題，不夠重視，認(rèn)為隨意做一做就可以得分，太低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了做題過(guò)程中只會(huì)簡(jiǎn)單的判斷，對(duì)于分析無(wú)話可說(shuō)。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來(lái)看，最后給出的標(biāo)準(zhǔn)答案往往把重點(diǎn)放在后面的問(wèn)題的分析上，而不是判斷上。

所以，我們?cè)谧霰嫖鲱}的時(shí)候，如果僅僅是判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，只能得到2分的分值。建議大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中提起重視，多多練習(xí)。

第二，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時(shí)，首先進(jìn)行觀點(diǎn)辨別，在答題過(guò)程中一般來(lái)講判斷會(huì)出三種可能：正確、錯(cuò)或片面。但是，教師資格考試中出現(xiàn)片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。

第三，答題沒(méi)有條理。不少同學(xué)失分最多的就在這一點(diǎn)上，說(shuō)明理由是應(yīng)有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀點(diǎn)正確，那么就要用所學(xué)知識(shí)分析為什么對(duì)。如果題中觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則先要亮出正確觀點(diǎn)，然后再分析自己的觀點(diǎn)為什么是正確的，并要說(shuō)明錯(cuò)誤觀點(diǎn)的原因和其相關(guān)的知識(shí)等。接下來(lái)就是總結(jié)，這 一步不少同學(xué)往往忽視，造成不必要的扣分。

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