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第七章 教學(上)

一、教學工作的意義和任務

(一)教學的概念

教學是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。教學包含以下幾方面含義：

1、教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

2、教學是師生雙方的共同活動，由教和學兩方面活動組成

3、教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

(二)教學的意義

教學是學校教育中最基本的活動，是德育、智育、體育、美育等的基本途徑，在學校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。教學的主要作用是：

1、教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段

2、教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎(chǔ)和實踐

3、教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑

學校工作應堅持以教學為主，但是教學必須與其他教育形式結(jié)合，與生活實踐加強聯(lián)系才能充發(fā)揮作用。因此，應妥善地安排教學與其他教育活動，建立正常的教學秩序，保證全面提高學校教育的質(zhì)量。

(三)教學的一般任務

教學任務受教育目的、學生年齡特征、學科的特性以及教學的時空條件等因素制約。教學以促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。教學的一般任務如下：

1、傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能

教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能。一般來說，知識的掌握是形成技能、技巧的基礎(chǔ)，而技能、技巧的形成又有助于進一步理解和掌握知識。

2、發(fā)展學生能力、體力和創(chuàng)造才能

智力，一般是指人們的認識的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，其中思維力是核心。體力，主要指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。學生的創(chuàng)造才能主要是指他們能運用已有的知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。它是學生個人的求知欲望、進取心和首創(chuàng)精神、意志力與自我實現(xiàn)信心的綜合體現(xiàn)。

3、培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)

4、關(guān)注學生個性發(fā)展

（責任編輯：中大編輯）