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教師資格證考試中，不管你考哪個(gè)等級(jí)哪個(gè)學(xué)科的教師資格證,都必考50分值的作文，因?yàn)榭颇恳痪C合素質(zhì)是必考的，而綜合素質(zhì)里面最后一題就是寫作題，50的分值，會(huì)直接影響的你科目一過不過的問題，所以從現(xiàn)在開始就要做好備考作文準(zhǔn)備，多寫多看!

2017下作文真題及答案解析(中學(xué))

共享單車火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各色共享單車，與公交站地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。然而，在單車數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車任性停放的問題也日益突出，有的無序擺放，讓本來就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)更顯緊張;有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋住進(jìn)站通道;有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

范文：

“共享單車”之思考

共享單車是利民、利國、利環(huán)境的時(shí)代產(chǎn)物，方便了個(gè)人，減緩了擁堵，優(yōu)化了環(huán)境。然而單車本身的遭遇卻不太好，它們被無序擺放或者任意倒在地面，草地或者垃圾邊。

共享單車火了，國民素質(zhì)卻塌了。中國的科技水平和經(jīng)濟(jì)水平在現(xiàn)代世界的地位是毋庸置疑的，然而當(dāng)一個(gè)社會(huì)的文明程度跟不上科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，這個(gè)社會(huì)是不是應(yīng)該暫停腳步認(rèn)真思考一下了?

社會(huì)的文明，需要每個(gè)人的嚴(yán)于律己。宋元之交世道混亂之時(shí)，學(xué)者許衡外出，天氣炎熱，行人們口渴難耐，正好路旁有棵梨樹，眾人紛紛摘梨解渴，惟獨(dú)許衡不為所動(dòng)，正色道“梨雖無主，我心有主”。日本球迷的觀賽素質(zhì)素來為人稱道，每場(chǎng)比賽后無論球賽結(jié)果如何，都會(huì)主動(dòng)認(rèn)真收拾完自己的垃圾。正人先正己，且不論他人行為如何，如果人人都能從自身出發(fā)，守好自己心中的一把尺，將共享單車視為自己的車一樣愛護(hù)，將放車的車棚視作自己的家一樣整理，那我們的城市可以更美麗。

社會(huì)的文明，需要法制規(guī)章的令出如山。一位名家說過，為享有自由，必先限制自由。沒有規(guī)矩不成方圓，僅靠個(gè)人的自我道德約束來提高社會(huì)文明是不可能的。 過馬路時(shí)，交通法規(guī)定紅燈停、綠燈行，這是法律;工作交往中，勞動(dòng)法規(guī)定有勞動(dòng)就必須有報(bào)酬，這是法律。借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯的理論，應(yīng)當(dāng)將“不受環(huán)境污染”的義務(wù)從一開始就界定給全部公民。如果對(duì)于單車的使用歸責(zé)到位，有明確的法律規(guī)定，有嚴(yán)格的執(zhí)行步驟，分工明確，獎(jiǎng)罰分明，那將是對(duì)嚴(yán)于律己的人最好的鼓勵(lì)。

然而，能夠讓文明跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最長(zhǎng)遠(yuǎn)最重要的手段則是教育。個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成非一朝一夕，法制規(guī)章的強(qiáng)制約束只能短暫地停留在表面。愛迪生說，教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。只有教育，才能潛移默化又深刻悠遠(yuǎn)的影響一個(gè)人，一個(gè)個(gè)人又組成了一代人，一代一代人組成了一個(gè)社會(huì)。單車是一次亂象，更是一次機(jī)會(huì)，我們可以帶著孩子們走出校園，走向街頭，用自己的言傳身教去擺好、修好亂置的單車，用自己的一言一行影響孩子，影響他人，還單車一個(gè)健康的環(huán)境，給社會(huì)一個(gè)美好的未來。

單車是公共的，人心是自己的，法律是冷血而堅(jiān)定的，教育是任重而道遠(yuǎn)的。面對(duì)共享單車暴露出來的問題，我們不能急于一時(shí)，但也刻不容緩。希望人人都能嚴(yán)于律己，相關(guān)部門嚴(yán)格管理、執(zhí)行法規(guī)，而我們教育工作者，則要做好學(xué)生的領(lǐng)路人，以身作則，從小抓起素質(zhì)教育。相信我們的社會(huì)文明會(huì)像我們的科技發(fā)展一樣，勇往直前，傲立于世界。

教師資格考試寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類文(50-41) 切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整。

二類文(40-31) 符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚。

三類文(30-21) 基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四類文(20-10) 偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。

五類文(10-0) 沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)。

硬性扣分：

標(biāo)題:未寫標(biāo)題，扣2-5分;

文章結(jié)尾：以不少于800字為例，未寫結(jié)尾，字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分;

少于600字，殘文11分以下;

語句錯(cuò)誤：錯(cuò)別字，每三個(gè)扣1分或每2個(gè)扣1分;

只出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字不扣分，重復(fù)不累計(jì);

5個(gè)扣3分;多于5個(gè)，扣12分。

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