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2019下半年教師資格證面試報(bào)名時(shí)間及報(bào)名流程  ||  答疑解惑：關(guān)于教師資格證面試的幾大問(wèn)答

2019下半年教師資格面試即將開(kāi)始，你還不知道怎樣復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)化問(wèn)答？今天小編教你用7分鐘掌握，2019下半年中小學(xué)教師資格面試結(jié)構(gòu)問(wèn)答之教育理論！

教育理論具有以下三個(gè)基本的規(guī)定性：

第一，教育理論是由教育概念、教育命題和一定的推理方式構(gòu)成的。因?yàn)槿魏卫碚摫囟ㄊ峭ㄟ^(guò)概念、判斷或命題等基本的思維形式來(lái)構(gòu)成的，如果沒(méi)有教育概念、教育命題，僅僅是對(duì)教育現(xiàn)象的系統(tǒng)描述，即使是系統(tǒng)的，那也不是教育理論，而只是教育現(xiàn)象陳述。

第二，教育理論是對(duì)教育現(xiàn)象或教育事實(shí)的抽象概括。理論在本質(zhì)上超越于具體的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內(nèi)容上是以濃縮的形式來(lái)闡述教育事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的，不是對(duì)教育事實(shí)和現(xiàn)象的直接復(fù)制，而是間接的抽象反映。

第三，教育理論具有系統(tǒng)性。單個(gè)的教育概念或教育命題，不借助于一定的邏輯形式，不構(gòu)成一定的系統(tǒng)性，也不能構(gòu)成教育理論，即使它是對(duì)教育現(xiàn)象和事實(shí)的概括反映，那也許只是一種零散的教育觀念或教育思想。

習(xí)題一

Q：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師，對(duì)此你怎么看?

1.這句話看似有些絕對(duì)，但其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)教育的一種信念以及教師對(duì)學(xué)應(yīng)有生的責(zé)任，我十分認(rèn)同這句話。

2.論述這句話的內(nèi)涵。這句話體現(xiàn)的是一種責(zé)任心和毋庸置疑的愛(ài)。這句話也體現(xiàn)了一種強(qiáng)有力的教育信念。這句話還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達(dá)了教師崇高的精神世界與教育態(tài)度。

3.在教育的過(guò)程中，我要對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有希望，對(duì)每一個(gè)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，盡最大的努力，為每一位學(xué)生指路、幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。

習(xí)題二

Q：學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些?

導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素：家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。 在當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)家庭基本上都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都迫切希望自己的孩子能成才、能比別人的孩子強(qiáng)，無(wú)形中孩子們的壓力就會(huì)越來(lái)越大。

最令老師和家長(zhǎng)頭疼的就是學(xué)生興趣不足、討厭學(xué)習(xí)，使孩子們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。還有一方面的原因在于學(xué)生本身，他們學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。

習(xí)題三

Q：教師要上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)

1)要使學(xué)生的注意力集中，

2)要使學(xué)生的思維活躍，

3)要使學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，

4)要使個(gè)別學(xué)生得到照顧。

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