每次和小伙伴私聊都會(huì)了解到部分小伙伴在面試臨考前期以及面試考場(chǎng)上出現(xiàn)諸多心理問(wèn)題，比如心理脆弱、不夠自信等問(wèn)題，甚至?xí)胁糠中』锇闊o(wú)法釋放壓力當(dāng)場(chǎng)哭泣等的現(xiàn)象。針對(duì)存在的四大問(wèn)題，小編提出以下建議。希望可以幫助小伙伴們克服這些問(wèn)題。

一、心理壓力大，做不到靜心凝神

面對(duì)面試考場(chǎng)的氛圍，緊張是不可避免的。但是我們必須要將緊張可控，做到不影響我們的面試。其心理問(wèn)題的主要原因還是不自信，對(duì)于一些突發(fā)情況無(wú)法自控。這就需要我們?cè)谶M(jìn)場(chǎng)前要屏氣凝神，定定神，努力克服自己的焦慮情緒。我們對(duì)考場(chǎng)和考官要尊重，但是也要平等地看待，不能因?yàn)檫^(guò)于重視而使自己心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)教育提供

二、知識(shí)儲(chǔ)備不足，內(nèi)容有點(diǎn)干癟

知識(shí)儲(chǔ)備不足的話(huà)會(huì)造成語(yǔ)言不飽滿(mǎn)，銜接不夠等諸多問(wèn)題。主要由于小伙伴對(duì)教材本身不夠熟悉，不了解知識(shí)的前后聯(lián)系，不能很好地運(yùn)用，知其然而不知其所以然。特別是相對(duì)較簡(jiǎn)單的知識(shí)但是講授存在困難的環(huán)節(jié)，學(xué)員不愿花時(shí)間去細(xì)細(xì)分析，站在教學(xué)對(duì)象的角度考慮，而是想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生會(huì)，已經(jīng)掌握。這種情況下要想在短時(shí)間內(nèi)有迅速地提高，既要引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)本身的特點(diǎn)以及內(nèi)在的聯(lián)系，也要要求學(xué)生抽時(shí)間多觀摩老師的授課視頻，分享老師的授課經(jīng)驗(yàn)。

三、強(qiáng)行記憶思路，沒(méi)有緊扣要求

統(tǒng)考形勢(shì)下的教師資格面試分為結(jié)構(gòu)化、試講、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)構(gòu)化作為第一環(huán)節(jié)，那么給考官留下好的印象就至關(guān)重要了。針對(duì)部分小伙伴審題不清，不能很好地分析題目、捕捉關(guān)鍵詞導(dǎo)致整個(gè)題目答得不夠切合實(shí)際，沒(méi)有真正切實(shí)可行的建議的問(wèn)題，我認(rèn)為小伙伴應(yīng)該認(rèn)真理解老師講授的理論，結(jié)合自己的想法打造屬于自己的答題方式。特別是部分學(xué)員有工作經(jīng)驗(yàn)，甚至是在同個(gè)單位工作只是職位的晉升，這時(shí)候我們建議學(xué)員在答題的時(shí)候要結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)提出些切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的建議。比如組織協(xié)調(diào)題不能只知道明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、落實(shí)計(jì)劃。要在具體實(shí)施過(guò)程中添加細(xì)節(jié)，緊扣主題，不能單純地深拉硬拽套答題思路。

四、應(yīng)變能力不強(qiáng)，不能臨場(chǎng)發(fā)揮

應(yīng)變能力既是我們面試考核中需要的一種能力，同時(shí)也是在我們考場(chǎng)上需要的。有部分小伙伴一看到題目陌生，就慌亂了，以至于不能很好地分析題目，從而導(dǎo)致自己擅長(zhǎng)的題目也沒(méi)有很好地發(fā)揮。特別部分小伙伴當(dāng)場(chǎng)直接放棄，或是各種小動(dòng)作，讓考官生厭。這時(shí)候就需要提高自己的應(yīng)變能力，相信自己“我就是這個(gè)舞臺(tái)的王者”。面試拼的不是智商而是情商，面對(duì)的對(duì)手不是自己，而是同職位的競(jìng)爭(zhēng)者，所以希望各位小伙伴自信大方，把自己的真實(shí)想法能吐露出來(lái)。

總之，我認(rèn)為我們只有平時(shí)多注意積累，并認(rèn)真把老師所講授的內(nèi)容內(nèi)化于心，另外也要真正提高自己的邏輯思維，注重答題的條理性，突出自己的觀點(diǎn)。相信你能行。

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