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2020上半年中小學(xué)教師資格證考試會(huì)推遲嗎？

【官方解讀】2020上半年教師資格證考試時(shí)間/認(rèn)定時(shí)間推遲

2020上半年教師資格證考試時(shí)間推遲了，你準(zhǔn)備點(diǎn)怎么樣了？這12個(gè)年年都要考的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)愣紩?huì)了嗎？

1、三山實(shí)驗(yàn)-皮亞杰

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人(實(shí)驗(yàn)者或娃娃)所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。小一點(diǎn)的孩子說不出來，而大一點(diǎn)的孩子則可以。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：證明兒童的“自我中心”的特點(diǎn)。

2、條件反射實(shí)驗(yàn)-巴普洛夫

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，狗吃到食物時(shí)，會(huì)分泌唾液，這是自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)，這種反應(yīng)叫無條件反射，引起這種反應(yīng)的刺激是食物，稱為無條件刺激。如果在狗每次進(jìn)食時(shí)發(fā)出鈴聲，一段時(shí)間后，狗只要聽到鈴聲也會(huì)分泌唾液。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巴甫洛夫認(rèn)為這是作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射，后人稱之為“經(jīng)典性條件作用”。

3、迷籠實(shí)驗(yàn)-桑代克

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：桑代克將饑餓的貓禁閉于迷籠之內(nèi)，餓貓可以用抓繩或按鈕等三種不同的動(dòng)作逃出籠外獲得食物。

饑餓的貓第一次被關(guān)進(jìn)迷籠時(shí)，開始盲目地亂撞亂叫，東抓西咬，經(jīng)過一段時(shí)間后，它可能做對(duì)了打開迷籠門的動(dòng)作，逃出籠外。桑代克重新將貓?jiān)訇P(guān)入籠內(nèi)，并記錄每次從實(shí)驗(yàn)開始到貓做出打開籠門的正確動(dòng)作所用的時(shí)間。

經(jīng)過上述多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，桑代克得出貓的學(xué)習(xí)曲線。該曲線表明貓?zhí)用撁曰\潛伏期與實(shí)驗(yàn)次數(shù)的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：桑代克認(rèn)為貓是在進(jìn)行“嘗試錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次的嘗試錯(cuò)誤，餓貓學(xué)會(huì)了打開籠門的動(dòng)作。因此，有人將桑代克的這種觀點(diǎn)稱為學(xué)習(xí)的“嘗試錯(cuò)誤說”，或簡(jiǎn)稱為“試誤說”。

4、白鼠實(shí)驗(yàn)-斯金納

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：箱內(nèi)放進(jìn)一只白鼠或鴿子，并設(shè)一杠桿或鍵，箱子的構(gòu)造盡可能排除一切外部刺激。動(dòng)物在箱內(nèi)可自由活動(dòng)，當(dāng)它壓杠桿或啄鍵時(shí)，就會(huì)有一團(tuán)食物掉進(jìn)箱子下方的盤中，動(dòng)物就能吃到食物。箱外有一裝置記錄動(dòng)物的動(dòng)作。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是隨著一個(gè)起強(qiáng)化作用的刺激而發(fā)生的。并由此提出“操作性條件反射”理論。

5、雙生子爬梯試驗(yàn)-格賽爾

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)在他出生后的第48周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周的時(shí)候，T練了7周，C只練了2周。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：支持了個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因中的內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)，并且認(rèn)為人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。

6、視崖實(shí)驗(yàn)-沃克和吉布森

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：視崖為一張高為4英尺(1英尺≈0.30米)的桌子，表面是一整塊厚玻璃，半邊的玻璃是不透明的，緊貼玻璃下方就有一塊紅白格子的布，此為“淺灘”，而另半邊的玻璃是透明的，不在相距4英尺遠(yuǎn)的地面上同樣放著紅白格子的布，此為“視崖”。

如果被試具有深度知覺，那么他們會(huì)感覺到兩邊紅白格子布的深度是不同的。由于著厚玻璃的阻隔，這一儀器可以防止被試從懸崖上掉下去。在實(shí)驗(yàn)中，將嬰兒放在視崖的中間，并要求他們的母親站在視崖深的端和淺的一端召喚他們，觀察他們是否會(huì)跟著母親的召喚，向“視崖”“淺灘”爬去。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：嬰兒很早就有了深度視覺的能力。并且嬰兒的深度視覺能力隨著年齡遞增不斷發(fā)展。

7、頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)-苛勒

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：將黑猩猩放在鐵檻內(nèi)，黑猩猩的旁邊放置一短棍，在檻外放一長(zhǎng)棍和香蕉。黑猩猩開始試圖抓取香蕉，結(jié)果失敗。

隨后，用短棍去撥，又失敗。急得摔棍撞檻。在這個(gè)過程中，經(jīng)過幾次觀察，忽然拾起短捧，用短棒再連結(jié)長(zhǎng)棒，取得了香蕉。可見，黑猩猩是在觀望的時(shí)候，把握了兩根棍棒與香蕉之間的內(nèi)在關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：苛勒通過對(duì)黑猩猩進(jìn)行的許多實(shí)驗(yàn)，提出了頓悟理論。他認(rèn)為問題的解決不是由于嘗試錯(cuò)誤，而是由于頓悟。

8、小雞啄米實(shí)驗(yàn)-苛勒

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：小雞在深、淺不同的兩種灰色的紙下面尋找食物。通過條件反射學(xué)習(xí)，小雞學(xué)會(huì)了只有從深灰色紙下才能獲得食物獎(jiǎng)賞。然后，變換實(shí)驗(yàn)情境，保留原來的深灰色紙，用黑色紙取代淺灰色紙。

實(shí)驗(yàn)表明：小雞對(duì)新刺激(黑色紙)的反應(yīng)為70%，對(duì)原來的陽(yáng)性刺激(深灰色紙)的反應(yīng)是30%;而幼兒在做同樣的實(shí)驗(yàn)時(shí)始終對(duì)黑色紙的刺激作出反應(yīng)?！靶‰u啄米實(shí)驗(yàn)”證明了關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：證明了關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論。

9、水中打靶實(shí)驗(yàn)-賈德

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：把十一二歲的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生分成A，B兩組練習(xí)水中打靶。對(duì)A組被試先教以光在水中的折射原理而后進(jìn)行練習(xí)，B組則只進(jìn)行練習(xí)、嘗試，而不教原理。

當(dāng)他們達(dá)到相同的訓(xùn)練成績(jī)以后，增加水中目標(biāo)增加水中續(xù)打靶時(shí)，學(xué)過原理的一組的練習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于未學(xué)過原理的一組。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：遷移的關(guān)鍵在于被試對(duì)情境中各種關(guān)系(或完形)的頓悟，如果兩個(gè)問題具有相同的深層結(jié)構(gòu)關(guān)系，那么對(duì)其中一個(gè)問題的訓(xùn)練將對(duì)另一個(gè)問題產(chǎn)生遷移。

10、羅森塔爾實(shí)驗(yàn)-羅森塔爾

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學(xué)，說要進(jìn)行7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各選了3個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。

之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來的。

8個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對(duì)那18個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：發(fā)現(xiàn)了“皮格馬利翁”效應(yīng)。

11、波波玩偶實(shí)驗(yàn)-班杜拉

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：班杜拉的實(shí)驗(yàn)是將兒童置于兩組不同的成人模特當(dāng)中，一組是具有攻擊性的模特，另一組是非攻擊性的模特。

在觀察了成人的行為之后，讓他們進(jìn)入一個(gè)沒有模特的房間，觀察他們是否會(huì)模仿先前所見到的模特的行為。每個(gè)兒童在實(shí)驗(yàn)過程中都保證不會(huì)受到其他兒童的影響。

孩子們被帶進(jìn)一個(gè)游戲室，在那里模特展示出不同的行為。實(shí)驗(yàn)員把一個(gè)成人模特帶進(jìn)房間，讓他(她)坐在凳子上，然后參與孩子們的活動(dòng)。

10分鐘過后，讓他們開始玩一套套零件玩具。在非攻擊性一組中，在整個(gè)過程中只是擺弄玩具，完全忽視了波波玩偶。在攻擊性一組，成人模特則猛烈地攻擊波波玩偶。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兒童侵犯行為的獲得并不一定要以其親身獲得獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰為前提，兒童可以通過觀察他人從事此類行為之后受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而學(xué)會(huì)這類行為。

12、兩難故事測(cè)驗(yàn)-科爾伯格

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：科爾伯格兩難故事測(cè)驗(yàn)采用9個(gè)道德價(jià)值上互有沖突的兩難故事，讓被試者在兩難推論中作出是非、善惡的判斷并說明理由，科爾伯格對(duì)被試的陳述進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分出30個(gè)不同的道德觀念維度，如是非觀念、權(quán)利義務(wù)觀念、責(zé)任觀念、賞罰觀念、道德動(dòng)機(jī)與行為后果等等。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：提出了他的關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展分為3個(gè)水平6個(gè)階段的理論。

說明：并不是這么多東西都要背誦哦，只需記住人物 - 實(shí)驗(yàn) - 結(jié)論即可~而小編在這要寫實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是為了幫大家理解記憶，不易混淆。

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