一、單項選擇題(本大題共15個小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在的括號里)

1. 學習與教學的過程是(　)。

A.學習過程、教學過程和評價/反思過程

B.學習過程、教學過程和互動過程

C.學習過程、教學過程和思考過程

D.學習過程、教學過程和管理過程

2.1B6B年，俄國教育家烏申斯基出版了(　)，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

A.《大教學論》

B.《人是教育的對象》

C.《教育心理學》

D.《教育心理大綱》

3.廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在(　)年。

A.1903

B.1908

C.1913

D.1924

4.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作(　)。

A.操作技能

B.技巧

C.操作能力

D.能力

5.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是(　)。A.比較不穩(wěn)定的

B.受先天因素制約的

C.時穩(wěn)時變的

D。比較穩(wěn)定的

6.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的(　)。

A.思維品質

B.學習內容

C.學習結果

D.知識技能

7.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標 是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜采用(　)。

A.以教師為中心的講授策略

B.師生互動策略

C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習

D。合作學習策略

8.在教學程序中，教師安排的程序性事項是(　)。

A.教學程序

B.教學過程

C.教學事項

D.教學方法

9.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還(　)。

A.只具有個人的意義

B.只具有小集團意義

C.具有依賴興趣的作用

D.沒有政治意義

10.競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，麗且還會(　)。

A.提高學習和工作效率

B.養(yǎng)成競爭意識

C，導致教師管理公正

D.促進團結協(xié)作

11.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有(　)。

A.維持動機作用

B.促進和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀律功能

12.集體是群體發(fā)展的(　)。

A.最終結果

B.中間環(huán)節(jié)

C.目標

D.最高階段

13.課堂氣氛會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生聞發(fā)生(　)。

A.連鎖性感染

B.互相監(jiān)督

C.互相幫助

D.遵守紀律

14.研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的(　)。

A.主要因素

B.輔助因素

C.外部互動因素

D.環(huán)境因素

15.課堂常規(guī)是每個學生必須遵守的最基本的日常(　)。

A.課堂約定

B.課堂行為規(guī)范

C.課堂紀律

D.課堂行為

（責任編輯：中大編輯）

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