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教師資格證考試小學綜合素質(zhì)考點：教育觀(三)

——學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

根據(jù)考試大綱的要求，《小學綜合素質(zhì)》教育觀這一節(jié)需要“掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法”。

一、深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲(簡稱“兩基”)，是全面推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。樹立素質(zhì)教育理念。加大教育改革是開展素質(zhì)教育的條件。

全面推進素質(zhì)教育，是教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。只有政府作為推進素質(zhì)教育的主體，才能綜合各方面的社會力量，統(tǒng)籌各種資源，為推進素質(zhì)教育創(chuàng)造必要的條件。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。教育者的綜合素質(zhì)將直接影響到教育質(zhì)量.提高教師隊伍的水平.最大限度地發(fā)揮教師的作用在很大程度上決定著素質(zhì)教育的成敗。要提高教師的綜合素質(zhì).就必須做到以下幾點：

1.更新教師的教育觀念

教師的教育觀念作為對教育活動的一種價值取向.內(nèi)含著教師對教育現(xiàn)象的理性認識及其對教育需求的認識.對教師的教育行為具有指導作用。

2.提高教師的師德素養(yǎng)

師德對實施整體改革、實施對全體學生全面素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性作用。素質(zhì)教育要求教師要熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè);要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育}的自覺性;要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生;要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段;要遵循教育規(guī)律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新;要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權(quán)益。

3.強化教師在職進修制度.進一步提高教師的待遇。優(yōu)化學校管理

建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。合理配置教師資源，努力造就能夠帶領(lǐng)廣大教師和教育工作者積極實施素質(zhì)教育的學校領(lǐng)導以及管理干部隊伍。只有這樣.才能最大限度地發(fā)揮教師的作用。

三、將教育目的落實到教學之中

素質(zhì)教育對課堂教學的最基本要求是把教學目的的實現(xiàn)落實到每一堂課.乃至教學的每一個環(huán)節(jié).現(xiàn)行的課堂教學不能僅僅注重對知識的理解和應用、對思維品質(zhì)的培養(yǎng)、對一般的學習能力和特殊的學習能力的培養(yǎng)，還要重視對學生學習興趣的激發(fā)、學習動機的培養(yǎng)、學習需要的滿足、學習方法的指導、學習態(tài)度的端正，這些都要滲透到教學的目標要求中，要貫穿于課堂教學的每一堂課.乃至每一個環(huán)節(jié)。積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。多種形式的實踐活動包括德育性質(zhì)的共青團、少先隊和學生會的活動.社區(qū)服務活動.以及社會德育基地的活動等;智育性質(zhì)的學科實踐活動，特別是研究性學習活動等：體育性質(zhì)的群眾性體育活動和課外體育鍛煉等;美育性質(zhì)的課外文化藝術(shù)活動和文化場所參觀等：勞動技術(shù)教育性質(zhì)的課外實踐、社會生產(chǎn)勞動、科技活動等。

四、教學內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合

新課程改革當中要求改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀.加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能，、因此，在對教學內(nèi)容的選擇上就要根據(jù)基礎(chǔ)教育的任務、教育基本規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律.考慮學生終身學習和發(fā)展所需的基本素質(zhì)，結(jié)合各門類課程特點，滲透促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展與創(chuàng)新精神實踐能力的要求。

五、調(diào)動學生的主動性和積極性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標中.提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

沒有最大限度地發(fā)揮學生的潛力.沒有從根本上調(diào)動全體學生學習積極性.不能真正讓所有學生參與教學，不教學生如何學習，是影響教學質(zhì)量深層次的問題。因此，判斷教育者有沒有掌握素質(zhì)教育的方法，就要看教育者是否能夠引導學習者主動學習.在教育者的幫助下學習者是否學會了學習。只有當學習者主動學習.又學會了學習，才能表明教育者掌握了素質(zhì)教育的基本方法和思想.表明教育者所采用的方法符合素質(zhì)教育的要求。

除此之外，還要加強領(lǐng)導，全黨、全社會共同努力開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。必須切實加強黨的領(lǐng)導，根本上要靠法治、靠制度保障，努力采取有效措施，切實加大教育投入等。

[詳細解析：2018年下半年全國中小學教師資格考試報考條件]

（責任編輯：）

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