2010年教師資格證考試教育心理學(xué)考點重點筆記（8）

記憶發(fā)展與知識的鞏固

1、記憶及大學(xué)生記憶的發(fā)展
1．1記憶的三個環(huán)節(jié)：識記、保持、再現(xiàn)。
1．2記憶的五種類型：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和運動記憶。
1．3按時間：瞬時記憶（0.25秒-2秒）、短時記憶（2秒-1分鐘）和長時記憶。
1．4大學(xué)生記憶發(fā)展的特點
⑴邏輯記憶能力得到顯著提高⑵各種記憶品質(zhì)得到全面發(fā)展⑶掌握各種有效的記憶方法。
2、知識的識記與信息編碼
2．1影響知識識記與編碼的主要因素
⑴材料的數(shù)量與性質(zhì)⑵識記的目的性與主動性⑶對材料意義的理解度⑷組塊化編碼，組塊是一種信息的組織與再編碼⑸盡可能使多種分析器協(xié)同活動⑹覺醒狀態(tài)⑺識記的信心。
3、知識的保持與信息存貯
3．1知識保持與存貯的組織形式
⑴空間組織⑵系列組織⑶聯(lián)想組織⑷網(wǎng)絡(luò)組織⑸更替組織。
3．2知識遺忘的過程與特點
記憶的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者再認(rèn)和回憶時發(fā)生錯誤，就是遺忘。遺忘有各種情況，能再認(rèn)不能回憶叫不完全遺忘；不能再認(rèn)也不能回憶叫完全遺忘；一時不能再認(rèn)或重現(xiàn)叫暫時性遺忘；永遠不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。
3．3記憶遺忘的理論解釋
⑴衰退說⑵干擾說⑶同化說⑷動機說。
3．4合理復(fù)習(xí)、防止遺忘
⑴復(fù)習(xí)時機要得當(dāng)⑵復(fù)習(xí)的方法要合理⑶復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。

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